“云”上课，我们以这样的方式相见

一次不同寻常的课前准备

“北京话和西安话存在同源关系吗？”

2月29日上午10点，河南大学文学院2018级学生廖婷在家中的客厅里，戴上耳机、对着电脑，开始了她的线上课程《语言学概论》。“老师边讲，我们边回答、巩固，虽然没有见到老师，但是听到老师的声音格外亲切。”

受疫情影响，我校春季开学返校时间延迟，全校学子按照原定正常开学时间，如期“云”上课，开启“网络”新学期。

直播、录播、视频会议、在线教育平台等多种网络教学模式，让身处五湖四海的河大学子相聚“云”课堂。老师们根据课程性质和内容选择最恰当的授课方式，打造“云端”三尺讲台，带领同学们遨游知识的海洋。

“兵马未动，粮草先行”，为确保线上教学秩序，保证教学质量，我校提前精心安排部署，于2月7日前制定了网上教学工作预案；同时组织任课教师完成网上教学培训工作，熟悉操作方法和流程，确保所有任课教师能够熟练使用在线平台，顺利开展在线教学工作。

安排网上教学空间、组织课程平台测试、自主开发网络教学信息采集与交流平台、组织教师线上培训及辅导答疑、提供教育资源公共服务平台、通知每一位学生与课程主讲教师建立线上联系……教务处、各学院以及任课教师各司其职，通力合作，全力为“云”上课提供支撑和保障。

据悉，2月17、18日，我校共有1076名教师，开设1134门课程，合计教学班2364个，上课学生146000余人次，学生出勤率超99%，在线教学运行整体状况基本稳定。

“在试播期间，雨课堂、智慧树等直播平台出现网页丢失、无法进入直播间等问题。”临近师生正式见面的前一刻，平台操作事故频发和对教学效果的担忧，给哲学与公共管理学院教师刘素娇带来了不小的压力。随后，学校立刻着手将钉钉、腾讯会议和微信视频等平台作为后备。

教学实践证明，后期采用的这些直播平台信号稳定，画面流畅，互动效果良好。刘素娇笑着说道：“钉钉给我的教学带来了极大的便利，太爱钉钉了！”

一份云端的在线课程

通过线上授课，金英莉足不出户就感受到了河大丰富的教学资源。

来自新闻与传播学院的她通过钉钉直播在家上课。“线上学习时，老师会同步把资料发到群里，再也不用忙着拍照片了。”作为一名资深的“上课拍照党”，网上授课的回放模式和手机截屏的方式，给她带来了很大的便利。“上课的时候只有自己一个人对着屏幕里的老师，很少受到外界的影响。”

由于教学阵地转移，她的家庭氛围也受到了影响。“我爸妈是教师，他们也会通过钉钉上课，给学生布置任务。有时候我听我的课，爸妈做他们的工作，虽然各忙各的，但网络课堂给我们家营造了一种浓厚的学习氛围。”

物理与电子学院通信工程专业的蔡翌炜表示，丰富的网课资源和自由的学习环境能极大地激发自己的学习兴趣。

屏幕前是同学们“宅家充电”的热切期待和阖家学习的共同成长，屏幕后是老师们不为学生知晓的“绞尽脑汁”和“摩拳擦掌”。

从授课前内心忐忑，到初上课手忙脚乱、手机电脑齐上阵，一直到下课后的兴奋，大学外语教研部的吉奕卫老师终于完成了第一天的授课任务。“网络课堂比传统课堂‘热闹’，一些原来不善言辞、害怕发言的同学也不再害羞、更大胆了。”这是吉奕卫对线上课堂的直观感受。她表示，这次疫情给教学带来了前所未有的挑战，但同时也提供了一个探索“混合式教学”“翻转课堂”的契机，可以提升自己的教学技能和创新精神。

同为大学外语教研部的老师李冬青，对网络教学并不陌生。几年前，她就尝试过雨课堂，但受限于教学内容，当时主要把雨课堂作为辅助工具使用。“针对直播平台的局限性，我决定采用QQ群教学。上课前把准备好的教学资源发送给大家，一方面避免断网、家人闯入视频窗口、系统崩溃等直播事故，另一方面方便学生在群里查看教学过程。”

一个共赴河大的约定

网上教学是一种新的教学模式，从前站在三尺讲台上的老师化身“新晋主播”，新的授课方式带给他们别样的感动。

文学院当代文学教师李敏表示：“疫情当前，第一次线上直播教学，久违的紧张感涌上心头。”看到学生们一个个上线和他们亲切的问候，她的紧张瞬间烟消云散，忐忑不安的心也安定了大半。

让她特别感动和倍受鼓舞的是，每一次结束授课时，很多同学都会用文字打出“老师辛苦了”“谢谢老师”“老师再见”这样暖心的话。“跟线下教室授课时，面对面听到的那些话一样，感觉很温暖，希望早日见到暖心的学生们。”

新闻与传播学院的田圣楠也发表了自己的心声：“从前的课上，我对老师抱有或多或少的敬畏之心，现在更像是朋友之间的聊天式，与老师之间的距离也更近了一步。”尽管如此，她迫切地期盼这样的学习方式早日结束，与老师相聚于校园。

疫情阻碍了大家面对面的交流，却隔不开师生真挚的情感以及共同进步的决心。

“正式开课的第一周，可以感受到同学们对学习的热切。在讲课的过程中，我会有意识地提出一个问题，学生很积极地在聊天面板进行讨论，有表达自己的强烈渴望。”李敏在使用腾讯会议授课的过程中发现，网络教学激发了学生课堂参与的积极性，文字沟通更是拉进了师生之间的距离，课堂氛围更加轻松，无论是学生还是老师都感觉很温暖。

“在将来返校后的线下教学中，我也会选择利用网络平台，把它作为辅助教学的一个非常重要的工具，增加学生们课堂的讨论和互动，活跃课堂气氛。”

特殊的开学季，我们共克时艰，隔离病毒但不隔离爱。待凛冬离去，雪融草青，河大师生将相约校园再重逢，把温暖继续延续。