展望“十三五” 暑期特别报道抓内涵，促改革，加快成就教学工作新目标——访副校长、教务处长朱定秀

“十三五”时期是学校向应用型深度转变、实现内涵与特色发展、建设地方应用型高水平大学的决定性阶段，牢固确立教学工作中心地位，加大教学投入,深入推进教育教学综合改革，是学校加快转型发展、成就奋斗目标的迫切需要。8月3日，宣传部采访了副校长、教务处长朱定秀。

陈小波：“十三五”期间，我校教学工作的整体思路和重点工作是什么？

朱定秀：“十三五”期间，学校教学工作将按照“规范、改革、发展”的工作思路和工作目标，着力完成“三项重点任务”，实施“六大提升计划”，积极开展教育教学改革，不断提高学校应用型人才培养质量。（“三项重点任务”：一是以学科专业建设为主线，引领学校办学水平提升；二是以审核评估为抓手，推进学校内涵、特色发展；三是以深化教学改革为突破，促进人才培养质量提高。“六大提升计划”：专业质量提升计划，课程综合改革计划，实践教学协同育人计划，教师教学能力提升计划，教学质量保障体系建设计划，教学治理能力提升计划。）

陈小波：在高校教学工作中，学科专业建设是基础，“十三五”期间，我校学科专业建设的总体思路和重点是什么？

朱定秀：“十三五”期间，学校学科专业建设的总体思路是：以对接合肥及长三角产业转型升级为着力点，大力加强应用型学科专业建设，以重点学科建设带动辐射其它学科建设，构建适应区域战略性新兴产业、传统优势产业、现代服务业和现代信息产业发展需要的学科专业群，推进校地、校企深度融合发展。到2020年，形成以工管为基础，应用型为重点，交叉优势明显，具有鲜明地方特色的学科专业体系。

学科专业建设重点为：大力发展应用型学科专业，优化学科专业结构；突出重点学科专业建设，加强内涵建设和特色培育；科学规划，提升新建应用型学科专业水平；加大投入，加强实践创新平台载体建设；校企联动，加强应用型学科专业团队建设。

陈小波：“十三五”期间，学校本科教学工作将迎来审核评估的全面“体检”，那么，做好审核评估的当务之急是什么？

朱定秀：做好审核评估的各项工作，转变观念、全员参与是基础；理解内涵，把握审核要求是关键；找准定位，确立培养目标是重点；结合实际，凝练办学特色是难点。归根结底，审核评估是对学校本科教学质量的全面“体检”，要建立健全教学质量保障体系，并结合新专业建设、专业改造、“卓越计划”等一批旨在强化人才培养的本科教学改革与质量工程项目，切实做好人才培养和专业内涵建设工作。

陈小波：面对高等教育发展的新形势和新机遇，“十三五”期间，学校教育教学改革的着力点是什么？

朱定秀：“十三五”期间，学校将全面实施综合改革，促进教育主动适应社会发展需要。教学改革将与人事、财务、科研、学生等管理等方面的体制机制改革一并纳入学校综合改革之中，以形成改革合力和聚集效应，实现“系统性、整体性、协同性”的改革效果，促成学校内涵发展和人才培养质量的提升。

从宏观上看，教学改革重点是人才培养模式的改革。要继续以应用能力培养为核心，完善“专业牵动、能力驱动、校企联动”人才培养机制，推进人才培养模式的创新实验。按照“立足地方性、突出应用型、坚持职业化”的原则和“以社会需求和学生就业为导向，人才培养目标和规格符合应用型办学定位，知识、能力、素质协调发展”的思路，突出“实践能力、创新创业、社会责任”三位一体，构建主动服务区域经济社会发展、符合地方行业产业对应用型人才的需求、具有我校特色的多样化人才培养模式，着力推进校企合作育人、校际联合培养、创新创业、卓越计划培养和国际合作培养等培养模式改革。

陈小波：您认为，当前学校教育教学改革面临的主要问题有哪些？“十三五”学校教学改革的重点工作有哪些？

朱定秀：随着改革的推进，教育教学改革进入深水区，各种矛盾问题逐步显现，主要表现为：教育教学改革人才培养标准建设滞后，培养规格有形式化和空泛化倾向，课堂教学模式、方式僵化，实践教学建设缺乏总体设计，教师教学能力建设亟需加强，教学质量保障体系尚不完善等。深化教学改革，必须以系统观和整体思维审视当前改革的困境，狠抓课程、教学方式方法、教师教学能力、配套制度等关键要素，取得教学改革的协同性和综合性效果。

“十三五”时期是学校改革发展的关键时期，也是教育教学改革的攻坚阶段，这一时期，学校教育教学改革将围绕“四项重点工作”陆续开展：

一、以课程改革为核心，深化教学改革。课程改革是教学改革的中心，要进一步优化课程结构，丰富课程资源，推动课程多元化改革，促进课程开放共享，目前，学校已制定《巢湖学院关于进一步深化课程综合改革的指导意见》。“十三五”课程改革将以现代课程理念为指引，优化课程资源配置，规范课程管理与服务，深化课程评价方式改革，探索与现代教育技术相适应的课程教学组织形式，积极构建适应社会需求、体现学生全面发展、彰显学校特色的课程体系，不断提升应用型人才培养质量。

二、以教学方式改革为手段，促进教学模式改革。要进一步转变教师角色，充分发挥教师主导作用，结合课程内容和学习情境，进一步探索学生自主学习方式，灵活运用启发式、讨论式、探究式、开放式等多种教学方法，因材施教，有效调动学生学习的积极性和主动性。使课程从“以教师教学为中心”向“以学生学习为中心”转变，切实提高课程教学效果。

三、以教学能力提升为根本，保障教学改革成效。建立健全教师教学工作规范，完善教师教学工作激励机制。引导教师积极从事教学建设与教学改革，重视教学艺术的总结提升，自觉提高教学能力与教学水平。建立教师专业能力发展评价机制，实行教学能力和实践应用能力双向考核相结合。完善教师进修培训机制与体系，探索将社会实践经历作为专业技术职务晋升的硬性条件。实施“青年教师教学能力提升计划”、“青年教师实践能力提升计划”与“青年教师创新创业能力提升计划”，全面提高青年教师教育教学能力、实践应用能力。

四、以创新创业教育为方向，引领教学改革全面实施。要坚持育人为本，立德树人，把创新创业的理念融入教育教学的全过程、各环节。完善“三体系六平台”的教育体系与“课程、课堂、训练、竞赛、孵化”五位一体的教育模式。加大学生创新创业实践教育基地、创业孵化基地、创新创业服务平台建设力度，建设创新创业教育师资队伍，推进创新创业教育课程信息化建设，加强创新创业教育的考核评价。

陈小波：我看到，今年暑假，教务处放假不停工，全体工作人员都坚守在岗位上，能给我们介绍下，暑期教务处都做了哪些事吗？

朱定秀：其实，不止今年，每年暑假教务处都有大量常规性的工作要处理，暑期正常上班已是常态化。今年，教务处将常规工作落实与学校阶段性工作任务相结合，全体人员克服酷暑、坚守岗位、以高度负责的工作态度，饱满的工作热情，确保暑期各项工作有序、有效开展。7月28日，教务处还召开了全体人员会议，对暑期工作进行检查、推进。今年暑期我们除了完成2015级毕业生毕业证、学位证发放、毕业生档案邮寄工作、招生录取工作、秋学期教学工作安排（教材征订、发放，课程系统排课）、2016年振兴计划和质量工程项目申报、暑期教师实践锻炼工作、暑期小学期制教学活动、教学规章制度修订等常规性工作外，还重点对2016级人才培养方案进行了修订。

这项工作整体分三个阶段进行，第一阶段为公共基础课改革方案研制，要求相关院（部）结合实际，进一步优化和调整公共基础课设置，并拟定具体改革方案；第二阶段为培养方案制（修）订进行工作，教务处根据各院（部）提交的课程改革方案和有关反馈意见，以校教字[2016]6号文发布了《关于做好2016级人才培养方案制（修）订工作的通知》，确立了本次方案制（修）订的基本原则、总体工作要求和具体工作安排。目前，第三阶段各专业方案的制（修）订工作正在紧张有序进行中，部分学院还积极组织赴外调研论证。针对过程中存在的问题，教务处也给予及时指导，并将于8月中旬组织专家对培养方案进行审核、论证。（文/陈小波 图/夏勇 审/张道才）

采访手记：高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作，教学质量是学校赖以生存的根本保障。朱定秀说：“十三五”时期是学校全面建成地方应用型高水平大学的关键时期，我们一定要牢牢把握人才培养这个根本任务，突出教学工作的中心地位，进一步解放思想、更新观念，坚定信心，主动作为，开拓创新，在转型提升和特色发展的道路上砥砺奋进，创造学校“十三五”事业发展的新辉煌！