教师沙龙聚焦“创新创业教育对教学的挑衅”

      6月21日，本学期第六期（总第六十三期）午间沙龙在四平路校区综合楼教师发展中间运动基地举行。本次沙龙围绕“创新创业教育对教学的挑衅”睁开，吸引了来自全校各个学院40余名教师参加。

      首先，创新创业学院副院长周斌从架构及管理、人才培养、创新创业新专业申请等几个方面对创新创业学院做了简要介绍。同济大学创新创业学院于2016年10月成立，是校级平台型实体学院。学院同一协同各部门和学院在创新创业教育中的功能和作用，积极开展创新创业专业的教学、研究和实践，打造从培养系统到创业孵化的创新创业教育全链条，连通本、硕、博教育，实现创新创业教学和实践的全覆盖；自动对接融合不同专业门生创新创业能力培养，推进跨学科交叉的科技成果转化，形成具有同济特色的共生型创新创业的教育生态环境和人才培养模式。
      周斌指出，黉舍力争在资金和经费上对创业创新教育给予支撑，以足够的资金保障创新创业课程开发，推进大门生创业学习和实践运动的顺利开展。此外，创新创业学院将建立大门生创业实践资助系统，设立专项基金，对参加创业实践运动的大门生给予扶持和服务；制订创新创业教育管理与实施、发展与保障的相干制度；探索建立与学分制相适应的课程设置、学籍管理、质量监控、考核评价等教学管理制度，方便门生跨专业跨黉舍进行学分认定与转换。在课程设置方面，学院将着眼于门生创新精神、实践能力、企业家精神的培养，进步门生的创业知识和创业能力。

      创新创业学院办公室副主任严骊先生以“目标导向的创新创业教育项目和课程设计”为题做了一个简报。严先生指出，创新创业教育是指发展门生的创新创业思维、意愿、技能和知识，激提议创新创业举动，目前也面临着一些困难和挑衅，如创新创业教育作为学科或专业的正当性；创新创业教育研究为研究者或教师带来的职业发展汇报不明确；跨学科研究带来的挑衅和困难等。严先生与在座各位先生分享了巴布森学院、哈佛商学院、台湾大学、清华大学等经典创新创业教育项目和课程案例，并针对创新创业教育项目和课程有用性评价指标谈了本身的见解，认为创业课程应充分整合各专业学科知识，将创业教育课程与高校学科专业相结合，开发出适合全校门生的创业教育通识课和专门针对交叉创新的核心课程。同时，严先生呼吁各位先生不能背弃专业，割裂看创新创业教育；通过创新，进一步促进教学方法和手段的改动，并促进科技成果转化氛围的形成，盼望创新创业教育还可以改变大门生的就业观念，使高校卒业生不仅是一名求职者、就职者，而且是工作岗位的创造者。

      在座各位教师对两位嘉宾的谈话反响热烈，并纷纷就如何加强教师创新创业教育参与度、如何进行学科交叉设置跨专业课程、如何促进教师科技成果转化、如何培养门生的创新精神和创业意识等题目与嘉宾进行了深入探究。
      最后，人事处负责人对两位嘉宾的到来透露表现感谢，并针对创新创业学院发展过程中涉及到教师职称评聘、专利转化率不高等题目谈了本身的见解。同时，也鼓励在座各位先生共同参与到创新教育课程设计中去，全方位推动创新创业教育融入人才培养全过程，提拔门生综合能力及创新创业能力，周全助推门生成长成才。