1月15日,全省增强和改动高校思想政治工作座谈会在郑州举行,省委常委、宣传部长赵素萍出席会议并讲话,省委常委、组织部部长孔昌生主持会议。省委高校工委书记、省教育厅厅长朱清孟作总结讲话。各省辖市分管教育工作的副书记或常委、本科院校党委书记校长、高职高专院校党委书记参加了会议。
会上,校长刘炯天院士代表黉舍作了题为《踏实推进“三进”,助力一流建设》的交流谈话。他从三个方面介绍了黉舍深入学习宣传贯彻十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,踏实推进进教材(案)、进课堂、进头脑“三进”工作,助力一流建设的经验和做法。
一、进步政治站位,做好学习宣传。一是营造氛围,敏捷掀起学习热潮。在学懂弄通做实上下功夫,确保十九大精神在黉舍落地生根。二是创新方法,做好宣传宣讲。做好中间宣讲团、省委宣讲团宣讲报告会组织筹备,圆满完成十九大精神省委宣讲团第十一组宣讲义务,组建黉舍宣讲团开展44场专题宣讲,直接听众一万余人。三是发挥综合上风,开展理论研究。筹备成立“习近平新时代中国特色社会主义思想”研究中间,组织召开学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想专题研讨会,进行庞大课题布局,推动理论研究和学习的进一步深入。
二、踏实推动“三进”,坚定“四个自傲”。一是落实黉舍、学院、教研室三级备课制度,举行思政课教师集体备课会,探究并形成包括习近平新时代中国特色社会主义思想在内的思政课课程大纲, 把进教案落到实处。二是确保十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想进入第一课堂和第二课堂,做到课堂教学全覆盖。三是看重摆事实,讲道理,强化学学相长,让门生逼真感受十八大以来取得的历史性成就与历史性变革,强化逻辑认知,加强“四个自傲”,树立精确三观。
三、强化思想引领,推进一流建设。以十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,努力做到四个坚持,办好人民写意的教育。一是坚持稳中求进。稳,就是坚持立德树人,保持优秀教学科研秩序和昂扬向上的精神风貌。进,就是对标一流,踏实推进一流建设与转型发展,努力建构研究型大学治理系统。二是坚持高质量发展。凝练学科方向,强化内涵建设与学术产出,提拔人才培养与服务能力。以一流学科建设为根本,带动黉舍团体发展。三是坚持供应侧结构性改革。围绕我省发展必要的原始创新、文化引领、领军与新产业人才培养等,完成研究型大学的治理系统与结构改革。四是坚持党的向导与开放办学。坚持办好社会主义当代化大学,进一步解放思想,立足河南,面向全国,放眼世界,为黉舍高质量发展提供政治保障与发展动力。郑州大学版权所有,禁止非法转载!2018-02-01 23:05:36
会上,校长刘炯天院士代表黉舍作了题为《踏实推进“三进”,助力一流建设》的交流谈话。他从三个方面介绍了黉舍深入学习宣传贯彻十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,踏实推进进教材(案)、进课堂、进头脑“三进”工作,助力一流建设的经验和做法。
一、进步政治站位,做好学习宣传。一是营造氛围,敏捷掀起学习热潮。在学懂弄通做实上下功夫,确保十九大精神在黉舍落地生根。二是创新方法,做好宣传宣讲。做好中间宣讲团、省委宣讲团宣讲报告会组织筹备,圆满完成十九大精神省委宣讲团第十一组宣讲义务,组建黉舍宣讲团开展44场专题宣讲,直接听众一万余人。三是发挥综合上风,开展理论研究。筹备成立“习近平新时代中国特色社会主义思想”研究中间,组织召开学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想专题研讨会,进行庞大课题布局,推动理论研究和学习的进一步深入。
二、踏实推动“三进”,坚定“四个自傲”。一是落实黉舍、学院、教研室三级备课制度,举行思政课教师集体备课会,探究并形成包括习近平新时代中国特色社会主义思想在内的思政课课程大纲, 把进教案落到实处。二是确保十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想进入第一课堂和第二课堂,做到课堂教学全覆盖。三是看重摆事实,讲道理,强化学学相长,让门生逼真感受十八大以来取得的历史性成就与历史性变革,强化逻辑认知,加强“四个自傲”,树立精确三观。
三、强化思想引领,推进一流建设。以十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,努力做到四个坚持,办好人民写意的教育。一是坚持稳中求进。稳,就是坚持立德树人,保持优秀教学科研秩序和昂扬向上的精神风貌。进,就是对标一流,踏实推进一流建设与转型发展,努力建构研究型大学治理系统。二是坚持高质量发展。凝练学科方向,强化内涵建设与学术产出,提拔人才培养与服务能力。以一流学科建设为根本,带动黉舍团体发展。三是坚持供应侧结构性改革。围绕我省发展必要的原始创新、文化引领、领军与新产业人才培养等,完成研究型大学的治理系统与结构改革。四是坚持党的向导与开放办学。坚持办好社会主义当代化大学,进一步解放思想,立足河南,面向全国,放眼世界,为黉舍高质量发展提供政治保障与发展动力。郑州大学版权所有,禁止非法转载!2018-02-01 23:05:36
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(作者:佚名 编辑:郑州大学)
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