我在师院等你•学院巡礼医学院、护理学院培养德艺双馨的良好医学人才

    医学院•护理学院有50余年办学历史（1958年建立卫校，2000并入师院），在发展过程中，学院根据黉舍建设教学研究型本科院校的定位与规划，充分行使黉舍的综合资源上风，增强建设，办学条件与办学水平赓续进步。

   
    学院现有护理学硕士专业学位授权点1个，护理学、口腔医学、临床医学本科专业3个，在校生2800余人。现有专任教师71人，其中正高职称13人，博士研究生20余人。教师中有浙江省高等黉舍中青年学科带头人1人，浙江省151第三条理人才2人，浙江省良好中青年教师1人，5人入选湖州市学术技术带头人后备人才。另有第一临床医学院、浙北临床医学院临床教师100余人。
 
    学院实验室面积18000平米，设备总值达1900万元。建有六所附属医院（附属第一医院、附属中间医院、附属第三医院、附属九八医院、附属妇幼保健院、附属口腔医院），以及36所实习医院等临床教学基地。现有基础医学部、口腔医学系、护理系及第一临床医学院、浙北临床医学院等五个教学单位；设有基础医学实验教学中间、护理技能实验教学中间、口腔医学实验教学中间以及临床技能培训与考试中间、湖州市转化医学重点实验室和湖州市护理学研究所、交通大学国家健康产业研究院湖州市老年医学与健康管理研究所等实验和科研机构。
  

    学院十分看重学科专业建设，聘请省市医学教育、医学界有关专家组成医学学科专业建设引导委员会，努力进步办学水平和教学质量，着力培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。护理学科是“十二五”省级重点建设学科、“十三五”省一流学科，省级重点建设专业和省级护理人才培养模式创新实验区。护理学专业学位硕士研究生培养是“服务国家特别需求人才培养项目”，是针对国家护理领域高条理专门人才的需求而开展的人才培养。在第35届国际南丁格尔奖获得者邹瑞芳先生（附属第一医院原护理部主任）和第42届国际南丁格尔奖获得者潘美儿先生（黉舍1996届卒业生）领衔的教学团队的努力下，为浙江及周边省市培养了大批适应社会发展需求的高素质护理人才，形成了肯定的学科品牌特色。临床医学专业在全省率先开展面向农村社区培养临床医学人才，并被确立为全省三个培养基地之一，2012年，我校《农村订单定向免费本科医学教育人才培养模式改革试点项目》入选为国家第一批杰出大夫教育培养计划项目。口腔医学学科为湖州市临床医学重点学科和湖州市临床重点支持学科、黉舍重点扶持学科。

———————————————————————————————————————————————

专业介绍：

专业名称：护理学专业（三年制硕士研究生）     

        
    培养目标：培养热爱护理专业，具有人文关怀素质和奉献精神，掌握专业相干知识、理论和技能、具备较强的循证护理能力、临床决策能力和管理能力，从事临床护理和社区护理实践的高条理、应用型、专科型护理人才。

    骨干课程：药物治疗学、临床流行病学、循证护理、病理心理学、护理科研方法、高级健康评估、高级护理实践、循证护理能力训练等

    就业去向：适合到医学院校任教、各级医疗单位从事临床护理、预防保健、护理教学、护理管理与科研等工作，并具有发展成为临床护理专家的潜能。

———————————————————————————————————————————————

专业名称：临床医学专业（五年制本科）

    培养目标：本专业培养具备德、智、体、美周全发展的，厚基础、宽口径、高素质、强能力、广适应的，具备人文社会知识和相干天然科学基础，掌握当代医学的基础理论、基本知识和基本技能，接受较体系的全科医学专门训练，具有较强的自学能力、自力分析息争决题目的能力，以及具有与人合作能力，能融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务为一体的综合性医疗服务的全科医学应用性人才。
 

    骨干课程：体系解剖学、组织学与胚胎学、生归天学、心理学、病原生物学、医学免疫学、药理学、病理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、中医学、全科医学概论、预防医学等课程。
 

    择业去向：适合到各级医疗单位从事临床医疗、预防、保健与科研等工作。

———————————————————————————————————————————————

专业名称：临床医学专业（五年制本科）（国家杰出大夫教育培养计划项目）

    培养目标：本专业培养具备德、智、体、美周全发展的，厚基础、宽口径、高素质、强能力、广适应的，具备人文社会知识和相干天然科学基础，掌握当代医学的基础理论、基本知识和基本技能，接受较体系的全科医学专门训练，具有较强的自学能力、自力分析息争决题目的能力，以及具有与人合作能力，能融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务为一体的综合性医疗服务的全科医学应用性人才。
 

    骨干课程：体系解剖学、组织学与胚胎学、生归天学、心理学、病原生物学、医学免疫学、药理学、病理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、中医学、全科医学概论、预防医学等课程。
 

    择业去向：定向培养，适合到各级医疗单位从事临床医疗、预防、保健与科研等工作。

———————————————————————————————————————————————

专业名称：口腔医学专业（五年制本科）

    培养目标：本专业培养热爱口腔事业，具有踏实的口腔医学基本理论知识、技能及医学人文社会科学、预防保健等基本知识，具有对口腔常见病、多发病、急重病人的诊断、处理以及制作常用修复体的能力，具有口腔卫生宣教和开展预防保健工作能力，能够适应社会发展和人民健康必要的临床医疗、预防保健等方面的高级口腔医学专门人才。
 

    骨干课程：人体解剖学（含口腔颌面部解剖学）、组织学与胚胎学、心理学、生归天学、病理解剖学（含病理心理学）、医学微生物学、药理学、诊断学（含医学影像学）、内科学、外科学、口腔解剖心理学、口腔组织病理学、口腔修复学、牙体牙髓病学、口腔粘膜病学、牙周病学、儿童口腔病学、口腔颌面外科学、预防口腔医学、口腔正畸学等课程。
 

    就业去向：适合到各级医疗单位从事临床口腔医疗、预防、保健与科研等工作。

———————————————————————————————————————————————

专业名称：护理学专业（四年制本科）

    培养目标：本专业培养热爱护理事业，具有护理学基本理论知识、技能及医学、人文社会科学、预防保健等基本知识，具备较强的实践应用、人际沟通及组织管理等能力，能够适应社会发展和人类健康必要的临床团体护理、专科护理、社区护理、护理教育、护理管理、护理科研及涉外护剃头展潜力的高等护理应用型人才。

    骨干课程：人体解剖学、心理学、药理学、病理学（病理心理和病理解剖）、病原生物学、护理生理学、健康评估、护理学基础及实验、内科护理学（含传染病护理学）、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急重症护理学等课程。

    就业去向：适合到各级医疗单位从事临床护理、预防保健、护理教学、护理管理与科研等工作。

———————————————————————————————————————————————

专业名称：临床医学专业（三年制专科）

    培养目标：本专业培养面向社会主义新农村建设，具备德、智、体周全发展的，具有医学社会科学、医疗、预防、保健基本理论和基本技能的，能在农村社区卫生服务部门开展融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务为一体的综合性医疗服务的实用型社区医学专门人才。
 

    骨干课程：人体形态学、人体机能学、药理学、诊断学、内科学（含传染病学）、外科学、预防医学、全科医学基础等课程。
 

    择业去向：定向培养，到农村社区卫生服务部门从事临床医疗、社区卫生、预防保健等工作。

———————————————————————————————————————————————

专业名称：护理（老年护理）专业(三年制专科）

    培养目标：本专业培养热爱护理事业，具备必需的护理基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的护理专业能力、人际沟通能力和可持续发展能力，具有优秀职业道德，德智体美周全发展的、达到国家执业护士资格水平,胜任护理工作岗位的高素质应用（技能）型护理专门人才。

 
    重要课程：人体解剖学、心理学、心理学实验、药理学、健康评估、病理学、护理学基础、内科护理学、外科护理学、健康管理、老年护理学等课程。

    就业去向：定向培养，面向下层一线就业，重要到各级各类养老机构、社区卫生服务机构、各级各类医疗机构及职业健康机构等工作。

———————————————————————————————————————————————

专业名称：护理专业(三年制专科）

    培养目标：本专业培养热爱护理事业，具备必需的护理基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的护理专业能力、人际沟通能力和可持续发展能力，具有优秀职业道德，德智体美周全发展的、达到国家执业护士资格水平,胜任护理工作岗位的高素质应用（技能）型护理专门人才。

 
    重要课程：人体解剖学、心理学、心理学实验、药理学、健康评估、病理学、护理学基础、内科护理学、外科护理学、健康管理、老年护理学等课程。

    就业去向：面向下层一线就业，重要到各级各类养老机构、社区卫生服务机构、各级各类医疗机构及职业健康机构等工作。