2017年暑期教学院长研讨会召开

7月19日，我校召开2017年暑期教学院长研讨会，围绕高水平大学建设、人才培养能力进步、专业认证以及审核评估题目整改等工作交流研讨。校党委书记成长春出席会议并讲话。

近年来，我校以欢迎本科教学审核式评估为契机，深化教育教学改革，狠抓人才培养质量，教学工作进展显明。“教学质量与教学改革工程”持续推进，建成国家精品资源共享课2门，获5个省高校品牌专业建设工程项目、5项省级教学成果奖，3个专业通过专业认证；本科生就业率达98.4%、考研录取率升至15.4%；门生在国家级各类竞赛中成绩凸起，先后获全国“挑衅杯”金奖、“创青春”、电子设计、机械创新设计、服务外包创新创业等竞赛一等奖。

成长春充分一定了黉舍教学工作取得的成绩，代表校党委向辛劳工作在教学第一线的广大教师和教学管理人员透露表现感谢。成长春指出，大学本科教育的灵魂在于“育人”，而非“制器”。如何让门生真正爱上所学，是高等教育承担的使命。高校办学要始终与国家发展和民族振兴同向偕行，学科专业发展要贴合经济社会发展需求。高等教育的当代化，归根到底是人才培养的当代化，最终要落到人的周全发展和个性发展上。

成长春以今年教育部对我校进行的本科教学工作审核评估为例，周全深入地分析了当前我校进步人才培养能力存在的重要题目。针对进一步进步人才培养能力，成长春提出四点要求。第一，要牢固树立“以门生为本、以门生发展为中间”核生理念。要把关注门生学习、促进门生发展作为黉舍统统工作的核心，作为黉舍统统顶层设计的出发点和落脚点。尊重门生的发展选择权，培育创造性，促进门生周全而又有个性的发展；第二，要优化专业结构，推进“学科-专业”一体化发展。当前，江苏“两聚一高”新实践和建设“强富美高”新江苏的要求以及南通周全“跨江融合、接轨上海”赋予南通大学新的使命。黉舍肯定要捉住“放管服”机遇，因地而异设置专业，要确立“大类培养、方向分流、合作教育、多元评价”的人才培养模式，要深化专业内涵建设尤其是文化建设，坚持以核心价值观为引领，传承张謇文化精神，打造专业文化，达到“润物细无声”的结果；第三，要聚焦能力培养，重构课程系统。根据我校现实发展状态，重构创新创业课程系统、思想政治教育课程系统、公共类专业基础课课程系统、实践驱动的工程教育课程系统；第四，要回归教育本质，实现科学管理。既要知足全体门生的必要，给每一个门生公平均等的教育机会，也要通过各种激励的体例，唤起、鼓励教师对教学工作的热爱和对门生成长的关爱。还要营造人本关怀氛围，提拔教务管理人员的素养修为，增强绩效考核，鼓励安心本职、热忱服务和自动创新。

成长春强调，建设高水平大学，把周全进步人才培养能力作为核心点，吻合习近平总书记在全国高校思政工作会议上提出的最新要求，吻合高校人才培养的基本规律，吻合百年通大的使命担当。全校师生必须坚持人才培养的中间地位，强化社会需求导向，凸起能力建设重点，推动文化要素融合，让高水平大学真正培养出高素质人才，为服务经济社会发展，实现中华民族巨大中兴中国梦做出南通大学应有的贡献。

副校长顾菊平主持会议。会上，相干专业认证学院负责人交流了工作经验和领会。各学院（系）教学院长与相干职能部门负责人分别谈话，围绕高水平大学建设、人才培养能力进步、审核评估题目整改等题目，总结回顾了曩昔一年本科教学工作的改革实践，畅谈新学年教学工作的初步规划。

（校报记者 陈妍）

我校召开2017年暑期教学院长研讨会。

校党委书记成长春讲话。

会场。