中国高教学会会长瞿振元来我校调研“三三制”改革

12月24日下午，中国高等教育学会会长瞿振元来我校调研“三三制”本科教学改革，我校党委书记张异宾、副校长王志林及教务处、新闻传播学院、计算机科学与技术系、教育研究院等部处院系相关负责人和专家参加调研。

现场

王志林副校长简要回顾了我校过去100年来发生的三次有深远影响的教育教学改革，即“五四”以后陶行知先生主导的“教学做合一”的“三合一”教学改革，上世纪八、九十年代改革开放初期学校实施的“三元结构”教学改革和2006年以来学校持续推进的“三三制”本科教学改革。他指出，三次改革在不同的时代背景下发生，但理念一脉相承，侧重于学生的能力培养和激发学生的创造性。现今，国家创新驱动发展战略亟需创新型人才和复合型人才的支撑，我校进一步明确了培养拔尖创新人才的思路和推进路线。全校人才培养工作将遵循学校第十次党代会确立的学校总体办学思路，在《南京大学综合改革方案》的总体构架下通过提高生源质量和培养质量，促进学生能力的提升和学校声誉的提升。为进一步提升学生的实践创新能力，学校将全面构建“五位一体、四创融合、三个协同”创新创业人才培养体系：构建创新创业课程、讲堂、训练、竞赛、成果孵化的“五位一体”教学体系；校院共同打造创新、创意、创造、创业的“四创融合”实践平台；探索校校协同、校地协同、校企协同的“三个协同”创新创业育人机制。

会上，张异宾书记重点分析了高校在深化人才培养改革中遇到的深层次挑战。他说，90后、95后这批高校新生代今后的人生发展将经历很多次的转变，其知识与能力结构的培养需求是过去的专业化人才培养模式所不能满足的，靠既有的“惯性”思维也是培养不出创新人才的。高校逐渐意识到了加强通识性教育的必要性，但系统性的课程体系、教学师资与管理模式的改革之路还很漫长，充满挑战。我校“三三制”本科教学改革推进顺利，得到了广大学生的欢迎认可，但我们需要进一步思考学校如何遵循教育教学规律继续前行、怎样前行。今后，学校需要借助更多关心南大办学事业与发展的专家外脑，深切希望能够继续得到中国高等教育学会的指导。

瞿振元会长在听取了学校领导和院系改革经验介绍后，对我校长期的人才培养工作给予高度肯定。他认为，南京大学的传统和文化很好，学校重视本科教学和育人工作，学校历任主要领导也以育人为志业。“三三制”改革打开了学生的发展路径，使他们有了更加多样的选择发展。“三三制”改革理念立足于满足社会发展和人的发展的需要，改革追求的是全体学生的成长，其价值与意义在研究型大学具有很强的普遍推广性。他还建议，“三三制”改革在今后的推进中依然要注重理念的继承与衔接，在顶层设计框架下进一步细化、深化，充分调动教师与学生的积极性。另外，实践证明有益的创新举措要形成制度，使“三三制”模式更加成熟。（教务处 郑昱）