宋克慧建设区域性高水平应用型大学

      5月24日上午，怀化学院校长宋克慧教授接受了湖南教育政务网访谈，就广大网友关注的“地方本科院校如何建设应用型大学”主题与大家进行了在线交流。

      宋克慧认为，伴随着国家产业转型升级进程的不断加快，人才市场供需关系正由以高校为主导的供给驱动变为以用人单位为主导的需求驱动；要破解人才培养与经济社会发展需求的结构性矛盾，高校尤其是地方本科院校必须坚持需求导向、加强顶层设计、明确学校定位，积极向应用型转变。

地方本科院校应用转型的“六大因素”

      宋克慧认为“应用型大学”应该是：主要以面向区域社会经济发展，具有较强行业或产业背景要求的、以各类技术应用为特点的、培养专门的应用技术和技术应用人才的大学。

      地方本科院校向应用型转变，“前提”是转变办学理念；“重点”是调整专业设置；“核心”是改革人才培养模式；“关键”是加强应用型师资队伍建设；“途径”是建立校企合作、协同育人机制；“落脚点”是服务地方经济社会发展。

      宋克慧指出，地方本科院校要明确服务方向，即坚持以国家和区域的经济社会发展需求为主要发展方向，特别是要根据地方经济、产业和技术结构的特征和特殊地理资源来筹划学科建设、确定专业设置和科学研究；要找准立足点，明确应用型大学的功能和价值追求，即以培养生产或社会活动一线的应用型人才为首要任务，科学研究也要首先立足于地方的特殊资源与特殊需求；打造应用特色，即坚持有所为，有所不为，集中优势资源、瞄准地方需求，在人才培养、专业建设、学科建设、科学研究和校园文化建设等方面实现突破，走特色发展道路。

“校企合作”助推地方本科院校应用转型

      早在2008年，怀化学院就着手推行以能力培养为主线、以专业能力培养为核心的应用型人才培养模式改革。着力进行课程体系、教学内容、教学方法、考核方式等改革。在此基础上，怀化学院全面推行校企合作育人，企业参与人才培养的全过程。
      2010年，怀化学院计算机科学与工程学院在校内首推校企合作办学。先后与IBM、上海杰普软件公司、北京千锋集团等国内知名IT企业签署了合作协议，开办了校企合作班。“3+1”、“2+2”的联合培养应用性人才的模式已趋成熟。随后电气与信息工程学院、生物与食品工程学院、经济学院、商学院、外国语学院、数学与计算科学学院、法学与公共管理学院等也纷纷走上了产教融合、校企共建专业、联合培养应用型人才的道路。“大唐班”、“正大班”、“我武生物班”、“喜之郎班”、“新航线班”、“橙果电商班”等应运而生。

      宋克慧表示，“校企合作”让怀化学院有了“三大收获”。一是实现了学校顶层设计的目标，以服务求支持，以质量获信任，以技术彰势力，以贡献赢地位。由当初学校找企业合作转变成企业找学校合作，校企共建实验室、实训室和研究基地，学校与企业高度融合，形成了命运共同体。二是校企合作的成功经验，深化了学校对培养应用型人才的认识，地方本科院校向应用型大学转型是正确的选择。三是探索出了一条“专业教育+职业技能导向培养”相结合的应用型人才培养模式，形成了专业学习、职业技能培养与就业协同推进的有效机制。

      “学生入校时，我们高高兴兴把他们迎进校门，毕业时我们满怀信心地把他们送出校门，学生通过四年的学习，有本事参与社会的建设，能够找到自己满意的工作，这就是我们办学者的最大成就。”宋克慧说道。

坚持走“应用性、地方性、民族性”的特色发展之路

      宋克慧认为，地方本科院校应立足地方实际，充分整合区域资源，形成自己的核心竞争力和办学特色。升本10多年以来，怀化学院一直坚持“应用性、地方性、民族性”的特色发展之路。

      “应用性”主要体现在人才培养的应用型和科学研究的应用性。在人才培养上，高度重视学生的实践能力培养，提高学生将理论知识转化为实践的应用能力；科学研究侧重面向区域经济社会发展需要的应用性、开发性研究。

      “地方性”。首先，以服务地方经济社会发展为宗旨来定位人才培养的目标和选择人才培养的途径；其次，专业设置和学科发展与地方经济社会发展密切相关，专业设置与布局体现对地方经济社会发展的支持性；第三，将科学研究作为服务地方经济社会发展的重要途径，发挥高校人才聚集、科研能力强的优势，通过产学研结合推动科技创新。

      “民族性”。怀化是个多民族聚居的地方，有汉、侗、苗、瑶、土家等51个民族，怀化学院把服务区域民族地方发展当成义不容辞的责任。怀化学院湖南省民间非物质文化研究基地正全力开展区域民间非物质文化的调查、研究、保护，并与该校湖南省文化遗产翻译与传播研究基地一道，大力开展区域优秀传统文化的对外传播，使得区域优秀的传统文化在全国乃至世界绽放出新的光芒。怀化学院五溪流域民族民间艺术实践中心博物馆，馆藏了五溪流域少数民族服饰孤品、民间传统家具、民间竹工艺品、民间美术作品以及石雕、石刻、木雕、陶瓷、民族民间器乐、民族传统体育、民间文学典藏等系列藏品。通过对区域民族民间文化艺术的研究，怀化学院还开发了系列少数民族文化艺术教材，开设了民族民间文化艺术选修课，积极为怀化民族特色旅游发展服务。

建设区域性高水平应用型大学

      “建设区域性高水平应用型大学”是怀化学院的办学目标，写入了《怀化学院章程》，已成为怀化学院师生共同的事业追求。

      宋克慧阐述，所谓“区域性”，就是人才培养要立足怀化，面向湖南及武陵山片区；所谓“高水平”，就是人才培养质量要高，科技水平要高，服务能力要强，管理水平要高，专业学科特色要鲜明、要有影响力；所谓“应用型”，就是要办应用型专业、建应用型学科、做应用型研究、育应用型人才、办应用型大学。其主要特征是学校办学与区域经济发展对接，学科专业设置与区域主导产业对接，人才培养目标与区域行业需求对接，人才培养规格与工作岗位对接，企业参与制定人才培养方案，强化技术理论，注重技术应用，突出实践能力，人才培养过程体现校企融合、合作育人，科学研究以问题为导向，以解决生产、管理实际问题为目标。

      为了实现办应用型大学的目标，怀化学院已确立了学校的“专业建设目标”和“学科建设方针”。“专业建设目标”即“做大工科、做强经管、做优教育、做精艺体、做实文理”。围绕地方主导产业和新兴产业以及区域人才紧缺行业的需求，改造传统专业，并积极发展与区域经济社会紧密相关的应用型专业。

      “学科建设方针”是以应用为本、为地方服务；以问题为导向、以解决实际问题为目标。整合全校学科力量，构建植物资源保护与利用协同创新中心、民族民间文化艺术协同创新中心、材料技术工程中心、光电信息与智能控制工程中心、商贸物流研究中心、管理科学研究中心等科技创新平台，以提升服务地方的能力和水平。

      怀化学院抓住“三大关键环节”，坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路。一是全面深化教育综合改革，作好顶层设计和总体规划；二是全面推进依法治校，推进学校治理体系和治理能力现代化；三是全面加强党的建设，提高党的建设科学化水平，确保社会主义的办学方向。

      在网友提问环节，宋克慧重点介绍了怀化学院在加强特色专业建设、鼓励大学生创新创业、提升学生实践动手能力等方面的做法和经验。