作者：温才妃

站在讲台上的杜莉无疑是最有魅力的。

她讲起课来激情四射，就连犯困的学生也说“课上太吵，想睡觉都睡不着”。她与湖北高校同行分享授课心得，常被热烈的互动拖堂到晚间结束。

采访杜莉，很容易被她对教学发自内心的热爱所感染，她说：“好老师是喜欢当老师的人。”

杜莉是谁？她是武汉大学经济与管理学院副教授，也是首届全国高校青年教师教学竞赛奖一等奖获得者。

精神传承

生于珞珈山下，长于珞珈山下的杜莉，是不折不扣的“武二代”。父母皆是武大教授的她，从小就耳濡目染父辈在从教生涯中的一言一行。

她的父亲杜金元，是武大第一届学生自发评选的“十大优秀教师”之一。杜莉印象中的父亲不按常理出牌。他操着一口乡音，讲课讲到激动之处还会坐到桌子上。但就是这样一位“放荡不羁”的老教授，对于学生的关爱却是无以复加的。

小时候让杜莉印象最深刻的一件事是，父亲会在学生卷子上写评语，由于字迹潦草，他就要求杜莉把评语打印出来、裁成小条，美其名曰“试卷诊断书”。“我总是在质疑他的行为，‘考都考完了，学生不会看’，父亲却在一旁笑而不语。”

直到杜莉自己也为人师表，有一次，她用红笔将研究生作业中小到图题、表题的错误都一一指出，“返回给学生时，不少人面带羞愧之情，还有学生感叹道‘从来没有老师作过如此细致的点评’，很多学生还重新做了一份作业交给我”。那一刻，杜莉突然明白父亲当年做“试卷诊断书”的用意。

正如诺贝尔物理学奖获得者劳厄所说：“教育无非是将一件已经学过的东西都遗忘的时候，所剩下来的东西。”

对于杜莉而言，“严谨的精神需要传承。当学生走上社会还会剩下些什么，我想治学精神、为人品格是真正可以传承下去的”。

学习再学习

杜莉身上的另一个标签就是：教学竞赛获胜者。从学院到学部再到学校、省、全国，她一口气拿下了大大小小的一等奖。

如果你仅仅把杜莉看作比赛的“胜出者”，那就错了。实际上，她的成功并非偶然。

上过杜莉的课的学生都知道，她并不反对学生拷PPT，但总会有言在先——“不能保证按PPT的内容讲课”，甚至上午、下午两个班上同一门课的PPT都会有所差异。对此，她解释道，经济学理论发展快、现实变化迅速，“我会突然在课上对某一点有所顿悟，然后很快地在PPT中更新”。

教学竞赛之所以能够胜出，正是因为她这股“时刻准备着”的精神。后来，杜莉又将这种精神升华——“平时认真对待教学，备赛前更精心打磨课堂，反过来用备赛的打磨精神准备好每一堂课”。

为了上好每堂课，杜莉总是不断地在要求自己“进步”。青教赛以及赛后的同行交流活动，给她带来了难得的提高机会。日常中的杜莉也像是一名“求知若渴的学生”。她去蹭课，跟着上过《百家讲坛》的李敬一老师，在课上摇头晃脑地读诗。她看到同事分享好的教学方法，就会深感佩服、虚心请教。她还向学生中的PPT“大神”求教，甚至在课下也会挂着一副耳机听PPT的制作方法。

赛后沉淀

更为难得的是，一向被认为是加固讲授式课堂的教学竞赛，杜莉却在竞赛中悟出了“启发式教学”的真谛。

她告诉记者，尽管自己过去很用心，但总是先讲概念再结合案例，“完全是按‘一言堂’的模式”。后来，在前辈们的点拨下，“讲课顺序完全颠倒，现在是先讲案例后下定义，再从案例中找要点”，却获得了更好的师生共鸣。

“现在的课堂虽然知识传授变少了，但却让学生的求知欲变强、享受课堂的过程更美妙。”杜莉说。

让教学突破时空、留有余味，是她一直主张的观点。这种课堂愉悦，不仅让学生们在课外回味，还带到杜莉开车回家的路上以及家庭讨论中。

最近，社会上在热议“互联网+”，杜莉又把目光投向了“互联网+教育”的新式课堂。这项得益于澳大利亚麦考瑞大学之行的考察心得，让她在课改上充满动力。

现在，她把90多人的大班分为9个组，让他们在10分钟讨论后选出本组的优秀案例，并让案例制作者上台与大家分享。“我把9组案例输入‘问卷星’中，生成一个二维码，让学生们扫码投票。”为了防止本组人只为自己人投票，她还巧用到一档娱乐节目的投票规则，从9组中选出最好的3组，投票数最多的一组将在期末予以分数上的奖励。

有心者，生活处处皆教学。杜莉就是最好的诠释。

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（稿件来源：《中国科学报》2016年3月31日 本网编辑：吴江龙）