我们的故事一段援疆路 一生边疆情——记人文传媒学院教师李婧

■ 记者 关月

一副细框的近视眼镜，一张富有亲和力的笑貌，举止沉稳自在，谈起工作和门生却神采飞扬，这就是李婧先生留给我们的第一印象。今年三十五岁的她已经是我校有着十四年教龄的“老”教师了。十四年来，她一向辛劳耕耘在教学一线，体会了初涉讲坛的迷茫、努力积淀的辛勤、教书育人的艰辛、门生提高的骄傲……

一片丹心献校园

在中国西北部边陲、与蒙古国接壤处，有一个牧业发达的小城市——新疆维吾尔自治区伊犁自治州阿勒泰地区阿勒泰市,这个很多人都很生疏的名字就是李婧先生援疆的地方。2017年2月，李婧脱离了年迈的怙恃及年幼的孩子，毅然决然的加入了黑龙江省第三批援疆干部人才的队伍。她说，援疆是祖国赋予我的使命，在祖国必要我的时候，我要把学识和青春回报给祖国。

阿尔泰市是多民族聚居区，哈萨克族超过总人口的50%。这里地处偏远，教育条件也相对落后，而李婧所在的阿勒泰地区师范黉舍更是因为建校时间较长，新校区尚未投入使用，基础教学设施较为陈旧。初见校园的李婧并没被面前目今的艰苦环境吓到，相反她深深地爱上了这片校园。

没有条件，本身创造条件。教室的扫除工具、班级文化墙上的照片、随手画出的图形，身边的一草一木都成了李婧课堂的生动教具；虽然黉舍没有塑胶跑道，但杂草横生的土操场，也从未影响她和孩子们间操时锻炼身体的心情；为了捉住统统时机给予门生教育指导，她积极配合黉舍团委先生录制《致青年同伙的一封信》音频，天天课间在校园广播站循环播放；为了更好地了解哈萨克族门生，拉近与门生的距离，她客气跟哈萨克族同事学习哈萨克语，和门生一路参加冬不拉社团；在完成日常教学义务的同时，她还积极参与黉舍开展的“民族连合一家亲”“三进两联一交友”运动，自动与哈萨克族门生和教师结“亲戚”。在她的努力下，门生、同事们很快就接受、认可了这位新先生。

面对高强度的工作以及离家之苦、思亲之情，她总是笑着说：“和门生一路，我感到充实和知足，这是我最大的快乐，教育好他们，是我的责任。在这里，黉舍就是我的家，同事就是我的亲人，门生就是我的孩子！”

全心投入抓教学

到达新疆阿勒泰地区师范黉舍后，李婧第临时间投入教学工作，承担起2016级幼师3个班的《汉语阅读》和早读课的课程。教学过程中，她发现大部分哈萨克族门生在学习通俗话时都存在汉字积累量不够、汉语声调调值不准、开口呼韵母发音过窄过紧等题目。针对这些情况，李婧分别制订了科学有用的训练方法，汉字积累不足，她就把门生学过的多音字、形近字、同音字、雷同偏旁部首的字、雷同类义词等按不同体例汇总，便于门生区分和记忆；声调调值不准，她就在黑板上画好各声调调值图表，带着门生从字、词、单句到复句的一遍遍演习；开口呼韵母发音过窄过紧，她就训练门生改变呼吸时的口腔状况，给门生讲明发音原理，让门生知其然更知其所以然，使正音过程由他律变为自律……经过她一段时间的耐心引导，门生们对通俗话的学习爱好和学习状况都有了很大的改善。

2016级幼师8班门生孜尔德是个学习特别很是努力的哈萨克族姑娘，但因为是民考民门生，小姑娘的汉语基础特别很是差。每次全班齐读课文的时候，总能听见她“南腔北调”的错误发音。为此，小姑娘很不好意思，慢慢地甚至不太敢在全班面前张口朗读了。李婧先生观察到她的转变后，自动找到孜尔德并和她约定，以后每个课间都为她单独指点。从那以后，一到课间孜尔德就来到李先生的办公室“吃小灶”。李婧课下细致分析了孜尔德发音不准的缘故原由，并针对孜尔德汉字识认量不够、“阳平”“上声”发音趋向“去声”这两个重要缘故原由为她量身制订了训练计划。李先生让她回去先找一些带拼音的儿童读物，增大识字量，然后尽可能的背诵课文，加强语感。从那以后的每个课间，汉语教研室里都会有一个头发卷卷的姑娘站在李先生桌前，为她读一段百科知识或者读个童话故事。不久后，孜尔德的发音有了很大的改善，“小灶”内容也由易到难，从朗读简单的小故事到朗读课文、引导MHK答题技巧，再到修改作文……

功夫不负故意人，孜尔德的汉语成绩有了明显的提拔。当孜尔德拿着成绩单，自傲地向本身“夸耀”时，李婧的内心充满了感动，孩子的笑貌也更加坚定了她将自身所学教授给孩子们的决心。

无私救济暖人心

阿尔什是2016级幼师7班的门生，小姑娘平时少言寡语，性格内向，即使在严寒的冬季也常常仅穿一件单薄的校服外衣，唯独弹奏冬不拉时，小姑娘才能露出一丝微笑。这统统都看在李婧眼里，李婧自动请阿尔什弹奏冬不拉，盼望可以拉近与她的距离，深入接触后，小姑娘慢慢向李婧敞开了心扉。

原来精湛的冬不拉弹奏技艺是父亲教给她的，但几年前父亲病逝了，身体不好的母亲只能做些简单的家务活，筹备哥哥的婚礼又几乎花光了家中悉数蓄积，本就不富裕的家庭变得越来越窘迫。懂事的阿尔什每当“五一”“端午节”等假期时都不回家，独自留在卧室，就是为了省路费减轻家里的经济负担。受到家庭环境的影响，阿尔什的脸上很难看到笑颜，性格也较为内向。

了解到这些情况后，李婧自动和她结成了“亲戚”，时刻关心并关注着她的学习和生活；一到假期，李婧就买上水果到门生宿舍去看她，和她聊天，陪她过节；李婧还经常和阿尔什到食堂就餐，一方面和她交流交心，另一方面也给孩子改善下伙食；课堂上，李婧总是用温暖的目光支撑、鼓励阿尔什大胆地谈话……逐步地，小姑娘脸上的笑颜变多了，性格也变得开朗了，学习成绩也有了很大的进步。

看到门生们一每天的转变，天天拖着疲惫身体回到驻地的李婧倍感欣慰，她总是说:“在阿尔泰地区师范黉舍，我不仅仅是一名援疆先生，我也是一位母亲，我像呵护本身的孩子一样对待每一个门生，看到孩子们的点滴提高，我比任何人都幸福。”

教书育人结硕果，一份耕耘一份甜。援疆虽有期，为师却无穷，李婧先生的援疆工作仍在继承，她将继承踏扎实实，在最寻常的岗位上默默耕耘，努力践行着一名人民教师的职责，回报给她的是门生的尊敬和同事的认可。这不单是李婧先生小我的光荣，也是所有援疆教师一生的荣耀，更是全天下教师共享的荣誉。