时间：2016年07月28日 信息来源：铜仁学院 点击：次 【 加入收藏 】【 字体：大 中 小 】

    编者按：6月初，中共铜仁学院委员会 铜仁学院印发《铜仁学院关于专业学院整合与学科专业结构优化调整方案》的通知，我校专业学院整合与学科专业结构优化调整工作（简称“整合优化调整”工作）正式启动。6月26日，7月5日、6日、8日，侯长林校长带领学校专业学院整合与学科专业结构优化调整领导小组（宣传部部长叶丹，发展规划处处长罗静，教务处处长舒华，科研处处长张学飞，人事处处长杨成光），深入专业学院调研“整合优化调整”工作的推进情况，调研组一行分别在10个专业学院召开了座谈会。会上，侯长林校长一行听取了专业学院领导班子关于学院整合工作进度和未来发展思路的汇报，并提出了建议，对专业学院在整合过程中面临的困难和出现的问题一一给予解答和安排。侯长林校长作了重要讲话，现将讲话主要内容和相关人员发言内容整理如下：

院系是人才培养的主体  科学研究的心脏  社会服务的中坚
明确办学理念谋划好学院重新组建后的开篇之局
——在专业学院调研“整合优化调整”推进工作的讲话
校  长  侯长林


校长侯长林讲话  
    一、要有理念导向意识
    理念引领发展。重新组建后的专业学院对未来的发展要有明确的规划意识，以“道”引领“术”，要有战略上的考量，清楚自己的主战场在哪？要在贯彻落实学校办学理念的同时主动对接学校的十三五发展规划及其子规划，结合自身实际找准发展方向、明确发展目标、确定发展路径，系统化的构建自己的发展理念。铜仁学院的大学之道是立足地方、服务地方，创建国家高水平应用型大学。我们进行专业学院整合和学科专业结构优化调整的初衷就是要用“聚”的思维和理念，把拳头收回来，聚出更强的优势和实力，再重拳出击，在地方高校向应用型转变的大潮中杀出一条血路。专业学院的发展应该全身心的关注地方政治、经济、文化、社会、生态的发展需求，主动寻求学科专业与省委市委的发展战略和地方需求的无缝对接，紧密围绕梵净山林业、生态、文化、旅游、大数据、大健康等产业，将力量“聚”在新的旗帜下，“聚”出新的活力、责任、使命、能量，“聚”出特色，“聚”出品牌，不断提高服务地方的能力和声誉，正真做到铜仁的需求，国家的标准。
    二、要有建章立制意识
    我们的整合不是一时冲动，简单的把大家捏在一起；而是要借整合的契机，把大家的力量更好的凝聚起来。随着整合优化调整工作的推进，专业学院在机构设置，资源调配，人员、干部配备等方面都有较大的变动和调整，这些工作基本完成后，紧接着就有一个如何让重组后的专业学院快速高效地运转起来的问题。在明确了发展理念之后，一个当紧的工作就是要建章立制。以理念创建制度、以制度引导机制、以机制明确规矩，从而推动专业学院、学校理性发展。机制是制度的灵魂，成熟的大学应当建立合理、完善的制度，智慧、灵性的机制。院系调整后，学校的管理从校、院二级管理转变为校、院、系三级管理，专业学院的领导班子一方面要学会充分行使自主管理权，另一方面要将人心凝聚在新的旗帜之下，引导教职员工充分发挥集体智慧，结合学科专业特点，建立一套适合自身发展的制度体系，只要与学校制度不冲突，只要是能够促进发展的，学校都支持。
    三、要有学科交融发展意识
    学校办学资源有限，只有开展专业学院整合与学科专业结构优化调整，聚合资源，才能打破专业学院在学科、专业建设与师资、教学科研资源配置与利用上的壁垒。学科建设要立足基础，面向地方，服务应用，用规模效应体现学科特点。学科与学科之间、学科与地方需求之间要多角度、多文化、多交融的发展，才能找的新得生长点；专业建设和课程改革要立足地方社会发展和行业支撑，专业的增设与“退一增一”不仅要考虑社会需求问题，还要结合学校现有的办学条件，考虑新增专业的发展是否符合学校的专业集群发展、与其他学校同类专业是否错位发展、未来是否可持续发展，以提高资源利用率与效益，提高学科竞争力、专业竞争力，打造核心竞争力，从而抢抓国家创建“双一流”的机遇，争创“高水平、应用型”一流大学、一流学科、一流专业。大学的发展既要仰望星空，也要脚踏实地。各专业学院要以未来的眼光看现在，走特色发展、错位发展之路，实施校企合作、工学结合的人才培养模式，以人才培养、科学研究来服务社会。
    四、要有人才队伍培养意识
    院系是人才培养的主体、科学研究的心脏、社会服务的中坚。系主任就是专业学院的封疆大吏，是承担人才培养、教学、科研发展任务的关键。专业学院在进行人员、干部配备的时候，首先考虑到的应该是系主任的人选，要明确系主任在学院发展中的分量，把最优秀的人才放在系主任的位置上。要注重团队建设，特别是领军型人才的培养。有些专业的高层次人才引进有难度，一方面学校和专业学院要加大专业人才（或相近专业的人才）引进力度，另一方面，专业学院要更加重视高层次人才队伍的培养，引进有困难，我们就自己培养，不等不靠，多方努力。年龄不是问题，永远没有最晚的开始，实施“提升工程”，对我们的教师提出明确的要求，激励我们的老师读研、读博，不断提升自己的学历和职称，打造真正属于我们自己的愿意为学院的建设发展投入精力和心血的人才队伍。
    这次调研，看到每个学院都充满了朝气和活力，都卯足了劲往前冲，我们感到很高兴。学校现在处于转型期，只要有利于学院和学校的发展，各方面的探索都要鼓励。
    调研组代表发言摘要
    罗静：专业学院要注重非教学资源的发掘和利用问题，主动与校领导或分管领导对接，主动作为，争取非教学资源用于我们的人才培养，把我们的智慧融入到学校的发展中。同时还有充分利用学校和每个学院都有的社会服务科这个平台，用我们的服务盘活社会资源，把社会资源与学科专业建设紧密联系起来，促进学校的发展。
    龚静：各学院学科建设目前较弱，怎样出成果，学科怎样分级，要找准方向，团队建设要做好，研究每个层次的目标、标准，注重特色，坚持根本，学科交叉、交融、服务地方，点找准才好加大力度做出成绩。
    叶丹：专业要有一个规划，越来越聚合在最强特色的相关专业类别上来，同时，特色学科的建设要紧密结合国家、铜仁的需求，将理念转化为现实，把好的经验和老的传统相结合。另外，院系的管理服务、专业申报要有依据，使学院发展目标更明晰，善于用问题做导向，思考怎样用案例化解决铜仁需求。
    杨成光：我们要认识到，整合的最大目的是使专业学院做大做强，从而推动整个学校的快速发展。在学科建设上，要定好目标，植根铜仁，在循序渐进中上升到省级、国家的层次。要注重专业学院的凝聚力，不要名义上是合在一起实际上还是各行其是，要凝聚在新的旗帜下，找准方向，寻求巨大的发展空间。
    张学飞：学科建设、专业发展、人才培养是三位一体的，而系主任是抓好学科建设、专业发展、人才培养的关键，各学院一定要首先确定系主任，再确定其他干部。科研工作要主动对接地方发展需求，不仅要注重项目，还要出成果，注重科技成果的转化应用。
    舒华：现在学校有43个专业，不能再膨胀，如果再申报新专业，就一定要实行专业预警与退出机制，“退一增一”，专业的调整要适应地方发展。专业建设最终的落脚点是课程建设，下一步，各专业学院要找准目标，根据发展需要尽快修订人才培养方案。各相关院系要加强沟通与交流，在教师、教学、实验室等方面做到资源共享。