标杆党员符小聪初心不改，要在“教”上再做新文章-中山职业技术学院

服装制板与工艺课上进行着缝制实操，有位同学手中的针差点扎到其他同学。

任课老师看到当即阻止并演示如何纠正，“拿针的正确操作应该是这样，大拇指与食指拿着针，针尖反过来对着自己，小拇指抵住线，然后再拉线，这样就不会扎到别人。（因为特像兰花指的手势，紧张的气氛瞬间活跃起来）这个叫做‘把悲伤留给自己’。递剪刀也是一样，剪刀尖对着自己，刀柄对着别人，不伤害别人的同时也是一种尊重，更体现了自身的修养。所以，很多时候，我们要学会把悲伤留给自己。”

一番说辞，同学们哄堂大笑。

这是2018届服装设计专业毕业生朱家豪记忆中无数个有趣课堂当中的一个场景。

授课的，正是艺术设计学院服装设计专业专任教师、学校2019年“标杆党员”符小聪。

立德树人 回归教育初心

“今天我被授予‘标杆党员’荣誉称号，心存感恩，是大家的团结奋斗，推动着学校又好又快发展，才使我有机会随着学校的发展而成长。你们就是我心中的标杆，向你们学习，向你们致敬，感谢你们。”在学校庆祝建党98周年大会上，符小聪作为代表发言。

在符小聪心里，标杆是“为学校的光荣历史奋斗着，创造着的每一位师生，大家都是我的榜样”。

掌声和聚光灯的聚焦反而使他更谦逊，“这首先是一种鞭策，以更高的标准来严格要求自己，然后是一种促进，促进自己在学校第二次创业、内涵式发展、一流校建设当中，更上一层楼，能再随着学校的发展再次成长，用这种成长来反哺学校对我的培养。”

符小聪入职中山职业技术学院10年，始终牢记这份初心。作为一名党员教师，努力在教书育人上做到‘在岗、在行、在状态’。面对称赞和荣誉，他永远都是淡淡的一句“应该的，做好我的本职工作”。

他不断地思考，自己要培养什么样的人，把立德树人作为根本目标，把教书育人作为一生追求，一手创造美的奇迹，一手培养高尚情操。

课程思政 润物细无声

同样是45分钟的专业课程，符小聪如何hold住全场，又如何把立德树人和思想政治教育贯穿教育教学全过程？

“我要根据我的教学环节当中符合导入情景的地方去进行‘课程思政’。可能体现在作业批改当中或出现在课堂的任意环节。”符小聪举例说，比如让学生设计一个海报，找了一个执行榜样正好是“四个全面”的海报模版，这个时候，符小聪就顺便设问“你们知道四个全面是什么吗？”然后自然地去延伸出国家发展给我们生活带来的翻天覆地变化，再把“两个一百年”目标带出来，“大学生血气方刚，正是需要正能量的引导和鼓舞的时候，这么一来，思政教育就入脑入心了。”

正是凭借这样的教学，符小聪与全省87所高职院校的2.7万名青年教师PK，夺得广东省第四届高校（高职）青年教师教学大赛总决赛冠军。

符小聪认为，课程思政可以根据课堂内容和进度进行，随机应变。而支撑这种课堂随机应变的，是教师在课余的知识储备。

知识储备来自平时看书、时事政治、热点新闻，同时关注兄弟院校、同行间的素质教育、爱国主义教育如何进行等，这些东西成为了脑海里的“储备库”，素材在课堂上才能“见缝插针”，手到擒来。

除了足够的知识储备，符小聪更坚持“要让学生，在一种很愉快的状态下接收到知识和技能。”

在符小聪看来，“课程思政”不能生硬植入，应该从学生中来，到学生中去，以学生喜闻乐见的形式进行，“教育从来就不是强硬的灌输，教师不是说教，强迫学生信服，而是引发学生的共鸣，形成共识，让他发出思考”。

“‘课程思政’界限并不明显，我并不会告诉学生我在做什么，但是学生会反馈说，老师，你讲的东西好像挺有深度的，你的话很提气哦。”符小聪觉得，宣扬正能量，可以不是直接直奔主题，最好是“随风潜入夜，润物细无声”这种效果，学生自然不会抗拒。

注重课后学生反馈的符小聪，不是直接问学生课堂怎么样，或者发个调查问卷，他有自己的一套方法，巧妙设计偶遇场景“旁敲侧击”。

比如在学校里遇到学生，搭讪讨论学生当天的着装，在谈话中抛出问题“这个布料摸起来很舒服，你知道是什么布料吗”“这个袖子剪裁很新颖，你知道是怎么剪的吗”“诶，这个我们是不是哪节课有讲过”诸如此类不按套路出牌的“测试”，来了解学生对课程的吸收情况。

敬业实干 立足课堂乐于教

9月10日是教师节，恰巧也是符小聪的生日，从教10年，教师的身份让他乐在其中。

随着经验的不断积累，他越发热爱教书育人这个职业，也一步步成为高级工艺美术师，高级技师。

他在教学中注重因材施教，针对服装行业岗位能力要求，开发系列动手动脑结合的教学绝活，并辅之以信息技术手段，成为学生的良师益友，在三尺讲台上大展拳脚。

教育部党组书记、部长陈宝生在2018—2022年教育部高等学校教学指导委员会成立会议上强调“我再次重申，高校教师不管名气多大、荣誉多高，老师是第一身份，教书是第一工作，上课是第一责任。”

符小聪对这句话铭记于心，他认为“教师教师，首先要立足于教，上好课，抓好教学质量，才能从课堂当中去吸取养分，再去进行升华，然后出其他成果。”

“不管是比赛、报项目、做科研，我都是从教学开始。我认为很重要的一点，是我展示出来的东西，让人感觉我真的是做出来的，是来自我一线的教学实践，是实实在在的东西。”符小聪说。

“在互联网+时代，我们的教法需要再进行实践探索，寻求一种符合时代、符合学生的教学方式。”符小聪还是初心不改，要在“教”上再做新文章。他要让学生扣好人生的第一颗扣子，树立社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，做一个发现美、创造美、追求美的人，成为德技双馨的复合型人才。

撰稿人：张沐坚

审稿人：杨丽萍

撰稿单位：学院办公室