南京大学操太圣教授应邀来校做学术报告

应学校人力资源处邀请，6月29日下午，南京大学教育研究院教授操太圣来校作“教学学术视角下的高校教师专业发展”学术报告。报告会在南校区正德楼12楼会议室举行。人力资源处郑永进副教授主持报告会。

报告中，操太圣教授探讨了教学与科研的关系、教学学术的内涵、大学教师的专业发展和大学教师管理制度的变革等问题。操太圣教授认为大学要以人才培养为核心工作，大学教师的主要精力应该放在教学上。教学不是简单地知识传递，不是掌握了学科专业知识就等于学会了教学，教学是一种学术活动。教学学术是教师指向于对教和学的研究生产研究性和创造性的可见成果。从教与学的问题中提取出所要研究的课题，通过使用适合学科认识论的方法对其进行探究，并将研究结果公开，使其应用于实践，对结果进行交流、反思、同行评价，让同行在此基础上进行建构。如果说专业学术的目的在于生产本专业高深知识，那么教学学术就是大学教师自觉地对于“如何才能更好地传播本专业高深知识 ”所进行的科学研究的成果。

操太圣教授认为教师专业发展是大学教师从事教学、研究及服务工作时，经由独立、合作、正式及非正式等进修、研究活动，引导自我反省与理解，增进教学、研究及服务等专业知识与精神，主要目的在于促进个人自我实现，提升学校学术文化，达成学校教育目标，从而提升整体教育质量。教师需要在独特、多变与复杂的教学实践情境中进行个性化的教学设计，在解决教学问题、逐步提升教学水平和教学质量的过程中，形成更加有效的设计并拓展、完善已有的教与学理论。

操太圣教授认为大学要建立研究、教学、社会服务三位一体的评估体系，建立一种提升教学声望并强调教学和研究两者联系的“教学文化”。教师的教学质量可通过学生评价、学生作业与考试、同行评价等多种形式加以展开，各种评价通过教师教学发展中心的平台加以实现。评价结果要详细，并向教师公开，教师由此可不断地进行教学的反思、改进与完善工作。

学校各二级学院（教学部）共一百余名中青年骨干教师参加了学术报告会。与会教师就教学学术的内涵、教师的专业发展和人才培养质量的提高等问题进行了热烈交流。（人力资源处供稿）