DIY研读课让门生唱主角南京大学优质课程建设再谱新篇

本科生讲《左传》，着名教授点评；与诺奖得主一路追溯史前文明的岩画艺术；听哲学家张异宾解读“文本”与“阅读”……南京大学自2016年起推出的本科生DIY研读课让门生唱主角，本科生只需在教务处网站按照选课流程，填写一份“定制定单”，通过挑选后，便可私人“定制”先生及授课内容。这种以“门生DIY设计课程主题+邀约名师授课”的研读课程模式吸引了南京大学大批学子的参与。

中外名师集合 师生共同研讨

“刚开始上课的时候挺严重的”，来自历史学院14级的朱同窗说，这学期她选修了文学院徐兴无教授的《左传》研读课。“这门课由同窗们本身来讲经文和传文，由先生点评和提问，这对同窗们的课前预备提出了很高的要求。”

与传统授课情势不同， DIY课程的授课情势不再是单一的讲授和刻舟求剑的单向教学，而是由门生与先生同坐在教研室共同研讨经典文献。

在正式开课之前，徐兴无教授建议同窗们提前阅读杨伯峻的《春秋左传注》，并把西晋杜预《春秋经传集解》作为参考书。课堂伊始，徐兴无教授对“传”和“经”进行了阐释，强调在读传和经时应当顺读、通读，然后他将大部分的课堂时间留给了同窗，每节课由一名同窗主持研读，由其决定当节课的详细授课内容与情势。在门生的自立研读过程中，徐兴无教授进行增补和点评。

课代表常同窗透露表现，徐兴无教授的《左传》是由同窗们本身选出来的课程。如许的选课情势更吻合同窗们的爱好点。如许的授课体例可以让门生在面对文本时有更加清晰的思路，能够在先生的指导下更好地调整学术方向。

今年是诺贝尔文学奖获得者让-马里·

“DIY研读课”采用小班教学模式。专为本科生开设的研讨班，一样平常15人以内；本硕（博）合上课程，则是5-10小我。“勒克莱齐奥教授的课太热门，我们今年开放了100个名额”，南京大学教务处负责人介绍道。 同样火热并开放名额的还有张异宾教授等名师课程。

“门生定制”课程模式 让课堂焕发生机

“一开始是被张异宾教授的小我魅力所吸引，又好奇博士生的课堂究竟是什么样”，问及选课缘故原由，15级商学院的本科生邱芷晗如是说，“能够走进张异宾教授的课堂，对于一名南大学子来说是一次难忘的体验”。 邱芷晗透露表现，能在本科生阶段就有机会去感受如许的思想碰撞，对将来的学习和生活都有很大的助益。她盼望如许的课程多加宣传，使更多同窗能够走进如许的课堂，近距离接触名师。

在做了黉舍党委书记后，张异宾教授仍旧坚持每年给本科生上课，他的课程也被誉为“最受迎接的马列课程”。今年，由他主讲的《中国马克思主义与现代》课程成为本硕博贯通型DIY研读课，本科生加入博士生的课堂。

2016年，南京大学门生社团悦读书社提出的“自立设计主题并约请名师开课”的想法得到黉舍教务部门的支撑。“悦读书社的门生们直接到了我的博士生课堂，请我加入他们的课程计划，一开始我也有些夷由，由于博士生课堂重要是对专业的讨论和专业的研究，本科生的参与是否对他们有好处？”张异宾教授的夷由在同窗们的参与热情之下被打消了。“我上学期的课是文献阅读与批判，重要讨论的是马克思主义哲学前沿的题目和思考，甚至包括对我本身出版的一些书的指斥，这对本科生的挑衅特别很是大，但出乎我料想之外的是，五名本科同窗不仅始终参与讨论，并且敢想敢问，活跃了课堂气氛。”

传统课程一样平常由黉舍与院系约请教授开设，同窗们仅扮演选课与上课的角色。而南京大学DIY研读课从课程主题的选取到授课教师的邀约，则由门生在黉舍教务处、人文社会科学高级研究院的引导下自立完成。开课过程中，师生还共同协商、设计教学方案和教学运动，充分激发门生的学习自动性。在DIY研读课上，可以参访博物馆浏览中国书画之美，去天文台探寻“天眼”背后的科研奥秘，在古墓挖掘现场感受中华文明的博大精深……门生的策划和参与热情也感染了很多先生，包括长江学者、名师教授，都积极参与其中。

探索新模式 打造“最好的本科教育”

“这是南京大学探索的一套全新的教学与管理模式”，南大教务处处长邵进透露表现，“DIY课程目前已增长到51门课，其中人文社科类课程的比例较多，面向全校不同专业的门生开放。这些课程更多倡导的是对门生思维体例进行训练，例如逻辑思维、批判性思维和创新思维，而这些思维光靠专业课是不够的，这就必要扩展门生的方法论知识。”

据悉，南大目前已初步建立了DIY研读课的基本结构：DIY研读研究课程+本硕（博）合开课程。其中，本硕（博）合开课程是将硕士生、博士生课程向本科生开放选修，助力他们未来研究方向的确定。DIY研读课可作为本科生与研究生衔接的过渡课程，既知足本科生学术基础学理素养的养成，也能渐渐培养门生的学术探索爱好与研究素养。课程采取研讨的情势，门生通过挑选后，在开课前两周内可试听，教师则根据门生试听体现和对课程的适应度赓续微调。

“如许的课程设置，更大限度地发展了同窗们的主体地位，有利于同窗们自立学习和个性化培养”，张异宾说，“同窗们在选课时脱节了曩昔“工具性”“知识性”的课程约束，选择了文科类的通识基础课程。这些课程虽与当下就业和实际的工具知识没有直接的关系，但更多表现了在立德树人理念下精确的价值导向。”他透露表现，习总书记提出要培养能够真正在治国理政、在我们党的将来事业和民族中兴的过程当中承担历史重担的人才。这恰恰必要门生从接受简单的工具性知识传递变化为有精确社会主义核心价值观导引、有马克思主义基本理论引导、有良好民族文化传统的积淀的学习。”张异宾指出，这种以门生为主导的课程选择不仅是立德树人在贯穿教育整个过程中的一次尝试，也将会为南大“双一流”建设中人才培养模式的改革提供新的空间。他强调，南京大学盼望把学习的自动权还给同窗，唤起同窗们的自立学习能力进而延长到对工作和事业的热爱，真正实现习总书记所讲的为党的事业培养卓异人才。（消息中间 齐琦 黄芮雯）