北京大学召开2015年本科教育工作研讨会

2015年12月10日上午，北京大学本科教育工作研讨会在第二体育馆B101报告厅举行。校党委书记朱善璐、校长林建华、党委副书记叶静漪、副校长高松、副校长王仰麟，各学部代表，本科发展战略研究小组和老教授调研组成员，各院系党政负责人、教务员，职能部门负责人，各省市招生组组长，以及医学部相关负责人等近200人出席了会议。会议由教务部部长董志勇和副部长刘建波主持。

会议开始前举行了北京大学陈守仁本科生海外交流基金项目启动仪式。著名企业家、慈善家陈守仁先生捐资一千万人民币支持北大本科生到海外交流学习。朱善璐、林建华与教育基金会副秘书长赵文莉共同触摸点亮水晶球，标志着北京大学陈守仁本科生海外交流基金项目正式启动。高松向陈守仁先生颁发感谢状，赵文莉代领了感谢状并将于适当时候转交给陈守仁先生。

本科教育工作研讨会首先由朱善璐进行动员讲话。他说，本科教育教学改革是学校综合改革的三个切入点之一，也是时代发展的要求，是“加快建成一批世界一流大学和一流学科”的要求。北大要引领中国高等教育的发展，要在世界上产生影响力，必须明确大学的使命和目标。大学最重要的是培养人才，因此要以学生为中心，而教师是完成学校根本使命的主力军。《北京大学章程》体现了党的教育方针，学校要从整体设计、综合管理等方面贯彻和落实好章程，在新的一百年建立起新的本科教育体系，不断建设和完善中国特色、北大风格的现代大学制度。朱善璐强调了本次会议的重要性，希望在座各位领导和老师认真研讨，为学校的本科教育教学改革建言献策。

林建华作了题为“北大教育发展之路”的主题报告。他首先说明了召开此次研讨会的两个背景，一是学校综合改革的三个切入点之一就是教育教学改革；二是明年5月16-19日，教育部将对北大本科教育进行审核评估。林建华指出，本次本科教育工作研讨会不是常规的年度工作会，而是教育教学改革的启动、动员会。

在主题报告中，林建华通过回顾中国高等教育和北京大学的发展历程、分析学校教育教学的基本状况和存在的问题，阐述了进一步深化本科教育教学改革、探索一条通识教育与专业教育相结合的道路的必要性和重要性。他说，我们既不可能照搬已有的博雅教育模式，也不能死守传统的专业教育模式，而是要把通识教育与专业教育相结合，使学生能够体验北大学科综合、实力雄厚的魅力，“懂社会、懂自己、懂中国、懂世界”，更加自信、好奇、充满激情和进取精神，成为更具创造力和能够引领未来的人。林建华希望各个院系、各位老师都认真思考“研究型大学应该给学生什么？”“成功的本科教育应该是什么样？”等问题，积极为学校的教育教学改革出谋划策，共同推动学校的发展。

高松报告了北大的本科教育改革措施，他从教育的本质与目的讲起，指出北大的本科教育教学以“加强基础、促进交叉；尊重选择、卓越教学”为方针，以学生为中心，通识教育与专业教育相结合，目标是培养以天下为己任，具有健康体魄与健全人格、独立思考与创新精神、实践能力与全球视野的卓越人才，即能引领未来的人。改革措施包括通识教育培养模式与课程体系建设，构建多样化、可选择的人才培养模式，教师激励与教师发展等。

医学部副主任、教育处处长王维民作了“医学教育中的通识教育思想与通识课程”的报告，通过医学教育教学改革“新途径”两个阶段的实践阐述了医学的教育思想、教育理念和培养原则。他谈到了对通识教育的理解、医学教育面临的问题，以及北大医学通识课程的建设，强调应在专业教育中重视通识教育思想。

北大副教务长、生命科学学院副院长李沉简的报告题目为“卓育英才：通识教育和专业教育的挑战、误区和应对”。他认为本科教育的目标是培养新一代的各界引领未来的人物，他们应该具有创造性和批判性思维能力，具有坚实的人文和科学基础，志存高远，有领导力。他阐述了本科教育的几大挑战与应对策略，对通识教育本身、通识教育与专业教育、专业教育本身的认识误区，并指出通识教育的两大内涵一是知识，二是能力。他强调科研实践的重要性，认为科研是最好的学习途径，可以激发学生自主学习和好奇心。

元培学院副院长苏彦捷介绍了元培学院通识教育和专业教育结合的探索与实践历程和经验，以及存在的问题和可能的解决方案。历史学系副主任何晋介绍了“厚基础、重结构的通识教育——北京大学古典语文学项目”六年的发展历程和经验，以及存在的问题和建议。

董志勇最后通报了本科教学工作实施情况，并对下学期的工作安排作了说明。本年度的本科教学工作包括课程体系改革、拔尖人才培养经验的凝练和推广、课程建设进展、教材建设改革、教学方法改革、院系评价体系建设、教学管理信息化建设等。下学期的主要工作包括全校本科教育教学改革的研讨、继续推进通识教育和多样化专业人才培养模式改革、迎接教育部本科教学评估等。

当天下午，所有参会人员分成人文、社科、理工I和理工II四个小组，就如何开展学部招生与培养、如何改善本科新生体验、如何开展混合式教学（Blended Learning）以提高学生主动学习的兴趣和能力、如何建立新型通识教育模式和课程体系等问题进行分组讨论，为学校的教育教学改革提供思路和建议。（文/新闻网记者 张宁）

编辑：安宁