回眸“十二五”展望“十三五”共谋新发展系列报道之一牢固树立教学中心地位 提高人才培养质量

    【编者按】“十二五”以来，学校深入贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神，全面实施“十二五”规划，坚持走内涵式发展道路，人才培养质量不断提高，科学研究水平持续提升，社会服务能力显著增强，文化传承创新能力不断加强，办学核心竞争力明显增强。 2016年是“十三五”规划的开局之年，值此之际，党委宣传部牵头陆续推出【回眸“十二五” 展望“十三五” 共谋新发展】系列报道，全面展现学校“十二五”建设发展成绩，进一步振奋精神，鼓舞士气，以更加昂扬的精神状态、更加扎实的工作作风、更加坚定的办学自信迈入“十三五”。

牢固树立教学中心地位  提高人才培养质量

一、强化人才培养特色，创新人才培养模式

    以培养“厚基础、强能力、高素质的复合型、应用型专门人才”为目标，着力改革人才培养模式。“十二五”期间，为主动适应经济社会发展需求，3次调整本科专业人才培养方案，增加创新创业课程，着力培养学生创新精神和创新能力，努力构建与经济社会发展相适应的课程体系。积极推进学分制改革，推进人才培养模式和机制改革，引进网络视频公选课，改革公选课教学模式，增加学生自主学习的时间和空间，拓宽了学生知识面，对促进学生个性发展起到了良好的作用。实施本科生导师制，专业教师为本科生的学习及素质发展提供了全面的指导，受到了学生欢迎。

二、强化教学中心地位，创新教育教学管理

    学校牢固树立教学工作中心地位，先后出台《淮北师范大学本科毕业论文（设计）管理办法》《淮北师范大学关于提高本科教育教学质量的若干意见》《淮北师范大学本科教学奖励办法》《淮北师范大学本科生导师制实施办法》《淮北师范大学教学事故认定及处理办法》等教学管理文件，汇编了《淮北师范大学本科毕业论文（设计）管理制度》《淮北师范大学〈教师入门专题〉〈学科专业导论〉课程教学大纲》《淮北师范大学制度汇编》等管理制度，教学管理规范化、科学化水平进一步提升。建立了本科教学工作年度质量报告发布制度、本科教学基本状态数据库及发布制度，定期发布本科教学核心数据和学校本科教学质量报告，逐步建立了基于本科教学基本状态数据的质量评估新机制。加强教学督导工作，充分发挥校院两级督导机构的职能，举办了系列公开课、示范课、青年教师课堂教学竞赛，完善教学检查、领导听课、同行评价等制度，进一步提升了本科教学质量保障能力和水平。

三、强化卓越师范品牌意识，深化教师教育改革

   “十二五”期间，学校着力打造卓越师范、精品师范，严格控制师范生规模，教师教育类专业在校生占全校学生总数的比例从1/2左右下降到1/4。组建了3个“卓越”教师实验班，获批6个省级“卓越人才教育培养计划”。卓越教师实验班采用“专业课程+卓越教师计划课程”的叠加模式和校内外联合培养的双导师制指导模式，注重学生教师职业技能和素质培养，收到良好效果。2015年开始，卓越教师实验班的培养经验在全校推广，精品师范、卓越师范的教师教育模式初步形成。

四、强化专业建设，优化专业结构布局

   “十二五”期间，我校大力发展与高新技术产业、新兴产业密切相关的新专业，同时也大力发展应用学科方面的新专业，促进了学科专业的交叉、渗透和融合。经过积极申报新专业和2012年教育部学科专业门类调整，现本科专业已由48个增加到72个，涵盖10大学科门类。其中，经济学3个，法学5个，教育学4个，文学10个，历史学1个，理学12个，工学14个，农学1个，管理学11个，艺术学11个；29个专业进入一本批次招生。获批1个国家级综合改革试点专业，新增 4个省级特色专业，9个省级综合改革试点专业，6项省级振兴计划专业改造与新专业建设项目。

五、强化实践教学环节，提高学生实践能力

    坚持学校教育与社会实践相结合，积极推进校企合作联合办学，大力加强实验、实训等工程实践教学环节，部分实行教育实习、校外实践和毕业设计（论文）双导师制等措施，使本科教学与社会需要紧密结合，推动了实践教学模式改革和创新，提高了学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力。

六、强化质量工程建设，夯实育人基础平台

   “十二五”期间，推进国家、省、校三级质量工程体系建设，获批省级以上质量工程项目178项，校级质量工程项目立项534项。如：建有1个国家级大学生校外实践教育基地， 5个省级教学团队，5个省级示范实验实训中心，2个省级示范实验教学中心，2个人才培养创新实验区，4个省级校企合作实践教育基地；获批6个省级卓越人才教育培养计划， 8个省级振兴计划重大教学改革研究项目，1个省级振兴计划成人高等教育远程化教学模式改革与信息化建设项目、2个省级名师（大师）工作室，省级精品课程（含资源共享课程、视频公开课程）10门，校级精品课程26门；承担省级教学研究项目60项，获得省级教学成果奖25项；等等。

                                                          （文：宣思 教务处／审核：王向阳 刘结平）