马克思主义学院建设巡礼一

    编者按：为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，学校党委高度重视我校马克思主义学院建设，出台有力政策举措，加快推进我校马克思主义学院建设进程。在校党委的正确领导下，我校马克思主义学院全体师生员工团结奋进、开拓进取，马克思主义学院建设取得积极进展，并保持了良好的发展势头。         
    一、明确机构设置
    学校思想政治理论课建设由校党委直接领导，校行政负责实施。2006年成立了由党委书记任组长、分管学生工作党委副书记和分管教学副校长任副组长的思想政治理论课教学工作领导小组。2007年4月，成立了由党委书记担任主任，职能部门、相关学科负责人为副主任的学校思想政治理论教育教学与研究中心。2015年1月成立独立的马克思主义学院。规范马克思主义学院定位，由马克思主义学院统一管理全校本硕思想政治理论课教学，统一负责马克思主义学院理论学科建设、队伍管理。
    学校重视马克思主义学院建设，将马克思主义学院和思想政治理论课建设列入学校事业发展规划。校党委书记王磊、副校长李福华分别带队到马克思主义学院作专题调研，研究部署思想政治理论教育工作，解决实际工作中遇到的困难和问题。学校宣传部、人事处、教务处、财务处、科技处、研究生工作部、团委、学生工作部、党校等部门形成保障协调体系。
    二、确定建设措施
    1. 学科建设
    抓学科方向。形成了四个相对稳定的研究方向：一是马克思主义基本原理研究，以马克思主义政治经济学、哲学和科学社会主义理论的发展和完善为重点，把马克思主义基本理论与中国社会发展实际相结合；二是马克思主义中国化研究，依据马克思主义中国化的实践和经验解释马克思主义中国化的内容、特点和规律，研究我党执政理念和执政方式，探讨我党执政规律，论证我国经济社会发展的三次飞跃和经验教训，提出实践科学发展观、建设和谐社会的政策思路；三是思想政治教育研究，积极关注全球化对大学生思想倾向的影响，揭示大学生思想变化的特点和趋势。论证正确处理科技进步与伦理道德的关系对社会主义核心价值观的意义，论证高校思想政治理论课教学的功能，设计教育教学效果的指标评价体系，探讨思想政治教育教学规律。四是中国近现代基本问题研究，重点关注我党根据地各项建设事业、近现代历史人物、不同时期重大事件研究，把握中国近现代社会发展的规律，增强走中国特色社会社会主义道路的信念。
    抓学科平台建设。2003年，设立马克思主义理论一级学科下“马克思主义基本原理”、“思想政治教育”两个二级学科硕士学位点；2009年，马克思主义理论一级学科下“马克思主义中国化”批准为校级重点建设学科，2013年验收为优秀等级；2014年，“马克思主义理论”学科被列入校级重点建设学科，每年投入专项建设经费，建设周期为3年，在2015年度考核中获得优秀等级。2015年，“马克思主义原理”学科点获批省级马克思主义理论学科领航建设项目，每年获得10万元建设经费资助，建设周期为3年。
    抓学科队伍建设。马克思主义理论学科的学术骨干同时是思想政治理论课的教学骨干。每一位导师都承担思想政治理论课一门课的教学任务。已经形成一支职称结构、年龄结构、学缘结构比较科学合理的教师队伍。
    2. 强化教学科研
    完善思想政治理论课教学资源建设。探索思想政治理论课网络辅助教学，注重网络教学资源建设，四门必修公共思想政治理论课均建设了精品课程网站，形成思想政治理论课教师和学生教学平台。思想政治理论课还建立微信公众账号学习平台，使之成为思想政治理论课教学和宣传展示学生理论学习成果的阵地。
    构建思想政治理论课实践教学平台。将思想政治理论课实践教学纳入教学计划，并确定了相应的学时，积极整合校内外思想政治教育资源，构建了综合实践教学平台。一是建立了淮北市南山村、榴园村等相对稳定的校外实践教育基地，结合校外实践教育基地进行实践教学。结合淮北周围淮海战役中一些纪念馆、纪念地等“红色资源”，对学生进行历史教育和爱国主义教育；结合淮北市及周边农村的发展成果，进行改革开放政策的教育。二是结合课题型教学方式，利用学生社团和学生自己创办的学术性刊物等锻炼学生理论联系实际的能力。“爱智学社”、“中国特色社会主义理论研究会”、“社会主义荣辱观宣讲团”等学生社团和《政法论坛》、《爱智学刊》、《臻真学报》等学生报刊，都成为思想政治理论课重要的实践教学平台，《思想道德修养与法律基础》课用手机漫画形式《成长的足迹》展示其成果。三是校团委举办的“三下乡”暑期社会实践实践活动、各种技能竞赛、学生学术节、校园文化艺术节等活动，培养了学生的动手能力，发现问题、解决问题能力等。
    推进教学方法、考试评价方式改革。总结出了课题型教学方法、专题教学法、互动教学法、案例教学法、时事解读法等多种教学方法。在课堂教学中，充分利用多媒体课件的生动、具体、形象的特点使课堂教学内容鲜活起来，增强了教学的吸引力和感染力。研发出版了四门课的多媒体课件，分获安徽省多媒体课件一、三等奖；《概论》、《原理》多媒体课件还入选教育部“精彩多媒体课件”。积极改革考试评价方式。加大对学生平时的考核，平时成绩主要包括考查学生的出勤、课堂表现以及参与实践教学活动、网络教学活动的情况。期末考试着重考查学生对所学理论知识的理解与运用情况。
    取得了可喜的教育教学效果和课程建设成果：拥有省级精品课程3门，省级精品视频公开课2门，省级精品资源共享课1门；省高校思想政治理论课课程教学改革研究实验基地1个；省人才培养模式创新实验区1个；省级大学生实践教育基地建设项目1个，省级名师工作室4个；荣获校级及以上教学成果奖7项；2人在长三角思政理论课教学比赛中获奖。
    坚持以科研促教改、以教改促教学。先后主持国家哲学社会科学基金项目4项、省（部）级以上科研课题30项、校级科研课题20余项，出版专著、教材25部，在《科学社会主义》、《马克思主义研究文摘》等学术刊物上发表学术论文400余篇，其中CSSCI期刊论文60余篇。
    3. 坚持立德树人
    紧紧围绕“培养什么人，如何培养人”这一根本目标，集中体现16号文件提出的“一个坚持”（坚持以人为本）、“三个贴近”（贴近生活、贴近实际、贴近学生）、“四个提高”（提高针对性、实效性、吸引力、感染力），充分依靠教学团队力量，着力构建思想政治理论课三大育人平台：课堂教学平台、实践教学平台和网络教学平台，充分发挥思想政治理论课主渠道作用。通过引进来和送出去，优化现任教师的学历结构和知识结构。注重全员在职提高，采用集中培训、集体备课、教学观摩、教师基本功大赛、精彩一课和借智提高等方式来提高教师的教学水平。

（文：马克思主义学院／图：刘军 马克思主义学院／审核：王向阳  石振保）

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