谋新篇 创一流教师教育学院教育科学学院优化学科布局 强化教师教育特色

一、  落实2016年党政工作要点任务要求的具体措施

1、推动“十三五”发展规划的编制工作。按照学校要求，制定学院“十三五”规划编制方案，学校内外、学院上下深入调研，广泛论证，集思广益，科学确定“十三五”发展目标定位、战略重点和核心任务。

2、完善人才培养协同机制，全面提高育人质量。借助本科教学审核全面评估，学院制定了整改方案，细化分解任务，完善责任制；加强教师教学研究，科研反哺教学；具有海外学习经历教师开设了周末专业英语听说课，培养学生的国际视野和可持续发展能力；与济宁市教科院、枣庄市台儿庄区开展校地合作，强化产、教、研融合育人。

3、加强师资队伍建设，激发办学活力。学院管理重心下移，发挥系、教研室作用;实施青年教师导师制，支持教师参加国内外学术会议，鼓励教师参加国内外访学研修，不断优化服务教师发展的环境。

4、凝练方向，瞄准高精尖，提升科研创新转化能力。继续实行教学科研标兵奖励机制，提高教师的科研积极性；建立科研创新团队，集全院之力冲击国家级项目和高层次论文；加大实验室建设力度，为教师提供优质的研究环境。

5、完善党建工作责任体系。建立党建工作问题清单、责任清单和整改清单，形成加强党建工作新常态；严格执行学院分党校年度培训计划，提高培训质量；利用“育人先锋”爱心助学、创新实践、教书育人和管理服务示范岗，发挥党支部和党员教职工的示范引领作用。

二、关于“十三五”发展的目标定位、思路举措

1、“十三五”时期发展定位和发展目标

（一）机遇与挑战

就全国教育科学变革发展的形势而言，明确定位，优化学科布局，为区域教育及经济社会发展提供人才与智力支撑，已成共识；就山东省教育科学变革发展的形势而言，突出专业特色，顺应山东省基础教育改革方向及教师总量扩展的政策导向，助推山东省教育改革，是教育学科发展必须直面的课题；就曲师大教育科学变革发展的形势而言，强化我校教师教育的核心办学使命，是学院义不容辞的办学使命。

（二）发展定位

我们将以博士一级学科学位点的申报为突破口，优化学科及师资队伍建设，提升人才培养质量，努力将学院建成教师教育特色鲜明、研究生教育质量过硬、学科发展省内领先的教育科学人才培养和学术研究基地.

（三）发展目标与主要任务

(1)人才培养

一是压缩教育学、心理学本科专业的招生人数，坚持“精英化、国际化”教育路线，为社会输送高层次教育科学、教育管理与教育决策人才；二是抓住机遇稳定学前教育专业规模，适度发展全科小学教育，坚持“师范性、市场化”人才培养路线，侧重就业导向，提高实践教学质量，培养高水平的小学教师和幼儿教师；三是稳定学术型硕士研究生教育规模，扩大专业学位研究生教育规模，探索多种校地联合人才培养模式。

(2)学科专业建设

首先是在科学论证、稳妥筹划基础上全力申报教育学博士一级学科；其次是探索建立学位点负责人制度，完成11个学术型学位点的国家评估；再者要完善教育学、心理学硕士一级学科的专业调整和结构优化工作，根据我校的办学特点和师资队伍特点，对现有学科的一些领域进一步强化建设，力争有一到两个学科或领域在国内有大的影响。

(3)关于科学研究

首先是支持科研团队整体开发，加强高水平科研成果的培育，同时加大横向课题的研发力度，拓展校地合作研究空间；第二是完善学院科研奖励办法，采取积极措施，鼓励学术带头人的成长、发展。

(4)关于师资队伍建设

十三五期间，通过种种举措，将具有海外学习经历的教师比例提高到50%；创建“教育学”双语课程教学团队，提高教师的国际化视野；鼓励高水平人才脱颖而出，力争“十三五”末教授、副教授的教师人数分别达到22、24左右；继续推进青年教师博士化进程，有计划地引进8——10名有潜力、高水平的博士，通过引培共举完善师资队伍的学历、学缘与学术结构。

(5)教师教育工作

每年遴选1000-1500名师范生到中小学支教，组织带领相关学科的教师志愿者送教下乡，发挥学校在鲁西南乃至山东省课程改革、教师教育改革的辐射、引领与服务功能；争取更多学科的“国培”“省培”项目，打造教师教育特色品牌；借助中国教育大数据研究院，构建基层教育评价体系，搭建乡村教师精准扶贫信息平台，提升合作能力和合作效果；与教育厅师范处、省教科院合作，开展齐鲁名师研究，打造我省名师品牌。

(6)党的建设

重视学习效果、重视班子带头、重视基层执行力、重视廉政责任、重视作风常态化建设。

2、“十三五”时期发展的保障措施

（一）加强学院的集体领导，提高行政管理效率。实行分工负责制，规划到人、任务到人、责任到人。

（二）贯彻群众路线，民主决策，明确学院发展的工作重点，明确教育学、心理学并行发展的思路。尊重学术权力，激发学院活力。发挥系、所、室教学基层组织作用，调动教职工全程参与管理的积极性。

（三）优化教师队伍，提升教师内涵。优化年龄结构、职称结构、学科结构，培育学院乃至学校、全省、全国名师，重视梯队建设，鼓励创新。

（四）完善激励机制，优化人才评价体系。完善教学质量保障机制，合理教学评价体系。完善学院评价制度和绩效考核制度，强化制度约束的严肃性、公平性；强化教学质量监控体系，修订学院目标责任管理体系，重视教学业绩评价。完善教师教育学院机构设置和协商合作机制，强化全校教师教育的核心办学使命。

（来源：教师教育学院     编辑：新闻中心总编室     责编：王海红）